Vyuka geoved vcera, dnes a zitra – reflexe ucitelu a zaku

This article focuses on the historical development, current state, and future perspectives of geology education in the Czech Republic. The theoretical part of the article presents analysis of the evolution of the geology curriculum and its position within the Czech educational system. It highlights significant personalities and events in geological sciences and describes the changes in geology education since the 18th century to the present. The empirical part of the article employs qualitative research through focus group interviews to reflect on current approaches to geology education in lower secondary schools (ISCED 2). The respondents included ninth-grade students from primary schools, teacher education students at the Faculty of Science of Charles University, and science teachers. Based on their statements, SWOT analyses were created to identify the strengths, weaknesses, opportunities, and threats associated with geology education.

Strengths include practical field exercises and field trips that provide students a direct contact with geological materials and demonstrate interdisciplinary connections between geology, chemistry, physics, and geography. Weaknesses involve low student interest, lack of teaching aids, and the complexity of integrating geology into other subjects. Threats include low teacher motivation and inadequate resources in school natural science collections, while opportunities lie in tandem teaching and collaboration with research and educational institutions. The article emphasizes the need to strengthen interdisciplinary connections, increase teacher support and motivation through further education, and improve school collection.

Emphasis is also placed on popularizing geology to make it more attractive not only to students but also to the broader public. Overall, it is essential for geology education to respond to current challenges and trends, thus contributing to the formation of comprehensive scientific education that will inspire students to further study and interest in natural sciences.

References

Barth, V. (1951): Cíl a obsah vyučování geologii na střední škole. – Přír. Vědy ve Škole 1, 355–357.

Bicanová, L. (2013): Míra popularity geologických věd mezi žáky základních škol a víceletých gymnázií. – Pedagog. fak. Jihočes. univ. České Budějovice.

Bouček, B. (1970): Personalité et l‘oeuvre scientifique de Joachim Barrande. – Čas Mineral. Geol. 15 (1), 12–19.

Cílek, V. (2009): Geolog Charles Darwin. Jak geologie objevila čas a biologie evoluci. – Vesmír 88 (7), 460–464.

Darwin, Ch. (2007): O vzniku druhů přírodním výběrem. – Academia. Praha.

Dvořáčková, S. – Rypl, J. – Kučera, T. (2018): Vztah českých žáků k výuce ne- živé přírody: postoje, znalosti a nejrozšířenější miskoncepce. – Geogr. Cassoviensis 12 (2), 133–145.

Fatka, O. – Budil, P. – Grigar, L. (2015): A unique case of healed injury in a Cambrian trilobite. – Ann. Paléont. 101 (4), 295–299.

Fendrych, M. (1948): Geologie a mineralogie v přírodovědném vzdělávání. – Přír. Výchova 1, 97–107, 129–140.

Fermeli, G. – Meléndez, G. – Calonge, A – Dermitzakis, M. – Steininger, F. – Koutsouveli, A. – Neto de Carvalho, C. – Rodrigues, J. – D’Arpa, C. – Di Patti, C. (2011): Geoschools: innovative teaching of geosciences in secondary schools and raising awareness on geoheritage in the society. In: Actas de la IX Reunión Nacional de la Comisión de Património Geológico (Sociedad Geológica de Espana). Avances y retos en la conservación del Património Geológico en Espana, 120–124. – Universidad de Léon. Léon.

Fleissig, P. – Šulc, J. – Matějka, D. (2024): Za nerostným bohatstvím Plzeňska. 52. exkurze České geologické společnosti. – Čes. geol. spol. Praha.

Frisch, W. – Meschede, M. – Blakey, R. (2022): Plate Tec- tonics, Continental Drift and Mountain Building. Second Edition. Springer Nature Switzerland AG.

Gall, M. D., ed. (2003): Educational research: An introduction (7th ed.). – Allyn and Bacon. Boston.

Habětín, V. – Kočárek, E. – Trdlička, Z. – Novák, Š. (1973): Geologické vědy – přehled mineralogie, petrografie a geologie. – Stát. pedagog. nakl. Praha.

Hajná, J. – Žák, J. – Kachlík, V. (2011): Structure and stra - tigraphy of the Teplá–Barrandian Neoproterozoic, Bohemian Massif: A new plate-tectonic reinterpretation. – Gondwana Res. 19 (2), 495–508.

Herbert, S. (2005). Charles Darwin, Geologist. – Cornell Univ. Press. Londýn.

Hess, H. (1962): History of Ocean Basins. In: Engel, A. E. J., James, H. L., Leonard, B. F., ed.: Petrologic Studies: A Volume to Honor A. F. Buddington, 599–620. – Geol. Soc. of America. Boulder.

Chlupáč, I. (1999): Vycházky za geologickou minulostí Prahy a okolí. – Academia. Praha.

Chráska, M. (2007): Metody pedagogického výzkumu: základy kvalitativního výzkumu. – Grada. Praha.

Chvátal, M. (2014): Geologie pro gymnázia. – Fortuna. Praha.

Jeřábek, J., ed. (2021): Rámcový vzdělávací program pro gymnázia: úplné znění upraveného RVP G. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Praha.

Jeřábek, J., ed. (2023): Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání: úplné znění upraveného RVP ZV. – Min. škol., mlád. a tělových. Praha.

Jůva, V. (2009): Historická pedagogika. In: J. Průcha, ed.: Pedagogická encyklopedie. – Portál. Praha

King, C. (2008): Geoscience education: An overview. Studies in Science Education 44 (2), 187–222.

King, C. (2013): Geoscience education across the globe – results of the IUGS-COGE/IGEO survey. Episodes. – Int. Union Geol. Sci. 36 (1), 19–30.

Kočárek, E. (1982): Základy didaktiky geologie. 1. vyd. – Stát. pedagog. nakl. Praha.

Kočí, T. (2005): Učivo, metody, organizační formy a motivace vyučování geologii s důrazem na environment v geologické historii ČR. Společenstvo svrchnokřídové fauny příbojové facie ve Velimi a jeho využití na ZŠ a odpovídajících ročnících víceletých gymnázií. – 249 str. MS disert. práce, Pedagog. fak. UK. Praha.

Kočí, T. – Holcová, K. – Jirásková, K. (2016): Současný stav vyučování geologických věd na vyšším gymnáziu v ČR – dotazníkové šetření. In: Pavlasová, L. (ed.): Trendy v didaktice biologie – sborník abstraktů, 43. – Univ. Karl. Praha.

Kočí, T. – Gašparič, R. – Buckeridge, J. – Kočová Veselská, M. – Šoster, A. (2024): The first record of a Konservat-Lagerstätten in which early post-settlement stages of fossil archaeobalanids (Cirripedia: Balanomorpha) are preserved. – Integrat. Zool. 19 (2), 200–223.View article

Koubek, P. (2008): Geologie jako samostatný předmět. Metodický portál: Články [online]. 10. 09. 2008 [cit. 2024-05-24]. Dostupné z WWW: . ISSN 1802-4785. – VÚP. Praha.

Krejčí, J. (1877): Geologie čili Nauka o útvarech zemských se zvláštním ohledem na krajiny Českoslovanské. Vlastním nákl. – knihtiskárna J. Otto. Praha.

Kroufek, R. – Jáč, M. – Janštová, V. – Pražáková, M. – Čiháková, K. (2020): Výzkum v didaktice biologie, geologie a environmentální výchovy v České republice v letech 2008–2018. – Sci. Educat. 11 (2), 43–58.View article

Lacina, M. J. (2023): Výuka geologie z pohledu laické veřejnosti. – Univerzita Karlova. Praha.

Lewis, E. – Baker, D. (2010): A call For a new geoscience education research agenda. – J. Res. Sci. Teach. 47(2), 121–129.

Lyell, C. (1872): Principles of Geology. 11. vyd. – Londýn.

Marek, J. – Šarič, R. – Kácha, P. (2013): Joachim Barrande. Říkali mu jemnostpán. People called him gentle man. – Čes. geol. služba. Praha.

Mihaljevič, M. – Ettler, V. – Šebek, O. – Strnad, L. – Chrastný, V. (2006): Lead isotopic signatures of wine and vineyard soils – tracers of lead origin. – J. Geochem. Explor. 88, 130–133.View article

Němec, F. (1967): Klíč k určování nerostů a hornin. – Stát. pedagog. nakl. Praha.

Orion, N. – Libarkin, J. (2023): Earth Science Education. In: Handbook of Research on Science Education 3, 692–716. – Taylor and Francis Ltd. New York.

Pauk, F., ed. (1979): Didaktika geologických věd. 1. vyd. – Stát. pedagog. nakl. Praha.

Reinke-Kunze, C. (1994): Alfred Wegener Polarforscher und Entdecker der Kontinentaldrift. – Birkhäuser Basel. Berlín.

Smrčka, V. – Mihaljevič, M. (2022): Depositing Skeletal Remains in Czech and Moravian Ossuaries and Associated Climatic Variations. – SSRN Electron. J.

Suess, E. (1875): Das Antlitz der Erde. 3 Bände. – Tempsky und Freytag. Praha, Vídeň, Lipsko.

Švecová, M. – Matějka, D. (2017): Přírodní a kulturní dědictví Ústeckého kraje: Náměty pro badatelskou činnost žáků základních a středních škol. 1. vyd. – 80 str. Naklad. Dr. Ženka. Praha.

Turanová, L. (2000): Didaktika geológie 1. Všeobecná didaktika geológie. – Univ. Komenského. Bratislava.

Turanová, L. (2004): Didaktika geológie 2. Špeciálna didaktika geológie. – Univ. Komenského. Bratislava.

Turanová, L. – Bizubová, M. (2002): Didaktika geológie 3. Didaktika praktických cvičení z geológie. – Univ. Komenského. Bratislava.

Turanová, L. – Ružek, I. (2015): Didaktika geológie na Slovensku – história, súčasný stav a perspektívy. – Sci. Educat. 6 (1), 123–132.

Uray, J. (2010): Chemische Theorie und mineralogische Klassifikationssysteme von der chemischen Revolution bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts. Die Anfänge geologischer For- schung in Österreich. Beiträge zur Tagung 10 Jahre Arbeitsgruppe Geschichte der Erdwissenschaften Österreichs. – Ber. Geol. Bundesanst. 45, 43.

Ziegler, V. (1995): K výuce geologie podle nových rámcových učebních osnov o přírodě pro občanskou školu. – Biol. – Chem. – Zem. 4, 2, 81–83.

Ziegler, V. (2001a): Příprava učitelů pro výuku základů geologických věd pro ZŠ a SŠ v České republice. In: Didaktika biologie a didaktika geologie, současnost a perspektivy. Sborník příspěvků mezinárodní konference, 25–28. – Univ. Karl. Praha.

Ziegler, V. (2001b): Historický pohled na výuku geologických věd na základních a středních školách. – In: Didaktika biologie a didaktika geologie, současnost a perspektivy. Sborník příspěvků mezinárodní konference, 178–184. – Univ. Karl. Praha.